Kontribusi Penerapan Aspek K3 Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PMKR Kelas XI Jurusan TKR di SMKN 2 Payakumbuh

Article Sidebar

Available on-line since Nov 8, 2023
https://doi.org/10.46574/mted.v4i3.120
Download
PDF (Bahasa)
Statistic
Read Counter : 324
Download : 314
Vol 4 No 3 (2023): MSI Transaction on Education

Main Article Content

Pinto Pratama Afosma
Departemen Teknik Otomotif, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang
Dwi Sudarno Putra
Departemen Teknik Otomotif, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang
Milana
Departemen Teknik Otomotif, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang
Ahmad Arif
Departemen Teknik Otomotif, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengukur Kontribusi Penerapan Aspek keselamatan dan kesehatan kerja Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PMKR Kelas XI Jurusan TKR di SMKN 2 Payakumbuh. Penerapan aspek K3 di Sekolah Menengah Kejuruan berpengaruh pada hasil belajar pratikum siswa, dengan tujuan terciptanya hasil belajar yang maksimal ada kaitan penting akan penerapan aspek K3. Metode penelitian ini ini adalah penelitian deskriptif korelasional yang bertujuan untuk menemukan ada tidaknya hubungan antara Aspek K3 dengan hasil belajar pratikum siswa. Berdasarkan pengujian hipotesis, diperoleh nilai r hitung > r tabel  0.266. Setelah dilakukan uji t, diketahui bahwa t hitung > tabel 1,673. Hal ini menunjukan bahwa hipotesis yang menyatakan bahwa terdapat hubungan positif antara kedua variabel (jelas) dengan taraf signifikan 5% secara empiris. dapat disimpulkan bahwa Penerapan Aspek K3 berkontribusi terhadap Hasil Belajar Siswa.


This research aims to measure the contribution of implementing occupational health and safety aspects to the learning outcomes of students in the PMKR class XI TKR department at SMKN 2 Payakumbuh. The application of K3 aspects in Vocational High Schools influences students' practical learning outcomes, with the aim of creating maximum learning outcomes, there is an important connection with the application of K3 aspects. This research method is descriptive correlational research which aims to find out whether there is a relationship between K3 aspects and students' practical learning outcomes. Based on hypothesis testing, the calculated r value was 0.753 > r table 0.266. After carrying out the t test, it is known that t count is 5.231 > table 1.673. This shows that the hypothesis states that there is a positive relationship between the two variables (clear) with an empirical significance level of 5%. it can be concluded that the application of K3 aspects contributes to student learning outcomes.

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite
Afosma, P. P., Putra, D. S., Milana, & Arif, A. (2023). Kontribusi Penerapan Aspek K3 Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PMKR Kelas XI Jurusan TKR di SMKN 2 Payakumbuh. MSI Transaction on Education, 4(3), 155-162. https://doi.org/10.46574/mted.v4i3.120

References

[1] Anwar Prabu Mangkunegara. 2019. Pengantar K3 Umum. Yogyakarta : Yayasan Penerbit UGM.
[2] Gerejawi No. 12 Tahun 2015. K3 dalam pembelajaran. Jakarta : Pustaka Bani Quraisy.
[3] Jenis Kecelakaan Kerja Standar OHSAS 18001. 2007. Sosiologi Sikap Disiplin. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
[4] Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 07/D.D5/KK/2019.
[5] Purwanto. 2018. Metode Mendapatkan Hasil Belajar. Bandung: Tarsito.
[6] Ridle. 2018. Belajar Mudah Penelitian K3. Bandung. Alfabeta.
[7] Rukmana. 2019. Penetapa Teori-Teori Belajar. Surakarta : FKIP UMS.
[8] Ridual. 2012. Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta.
[9] Suharsimi Arikunto. 2010. Metodologi Penelitian. Rajawali Pers, Jakarta.
[10] Suma'mur. 2015. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Bina Aksara.
[11] Silalahi. 2015. Faktor-Faktor Pendidikan. Surabaya: Raja Grafindo Persada
[12] T. Lestari dan Erlin Trisyulianti, 2007. Metode penelitian Kuantitatif, Kualitatif .
[14] Tasliman. 2013. Pengantar Keselamatan dan Kesehatan kerja. Yogyakarta :
[15] Undang-Undang Nomor 13 Tahun 2020. Kesejahteraan,dan Keselamatan.
[13] Wibowo. 2019. Prosedur Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: Asdi Mahasatya.
[14] Maksum Hasan. 2019. Pengembangan Model Pembelajaran “Pendidikan Vokasi Otomotif (PVO)” dalam Rangka Meningkatkan Pemikiran Kritis, Keupayaan Metakognisi dan Kemampuan Komunikasi Mahasiswa.
[15] Hendra Dani Saputra, Faisal Ismet, dan Andrizal, "Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK," INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, vol. 18, no. 1, pp. 25-30, 2018.
[16] Rifdarmon, Ambiyar, and Wakhinuddin, "Persepsi Mahasiswa tentang Kompetensi Dosen terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Listrik dan Elektronika Otomotif," Edukasi: Jurnal Pendidikan, vol. 18, no. 1, pp. 113-124, 2020
[17] Dedi Setiawan, Rifdarmon, Dori Yuvenda, dan M Nasir, "Pengaruh Metode Diskusi Menggunakan Aplikasi Zoom Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa," Edumaspul: Jurnal Pendidikan, vol. 6, no. 1, pp. 592-598, 2022.