Metode Pembelajaran Diferensiasi untuk Meningkatkan Capaian Belajar Siswa Kelas XI TKR SMK Muhammadiyah 1 Padang
Article Sidebar
Download : 423
Main Article Content
Abstract
SMK Muhammadiyah 1 Padang menghadapi variasi tingkat pemahaman dan kecepatan belajar siswa. Sebagian menyelesaikan pembelajaran lebih cepat sementara yang lain memerlukan waktu lebih lama. Permasalahan yang muncul adalah variasi tingkat pemahaman dan kecepatan belajar siswa di SMK Muhammadiyah 1 Padang, memerlukan metode pembelajaran yang responsif untuk meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan siswa. Hal ini mendorong penelitian efektivitas metode pembelajaran diferensiasi pada Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan. Dengan pendekatan penelitian tindakan kelas selama dua siklus di mana subjek penelitian ini adalah 22 siswa kelas XI Teknik Kendaraan Ringan. Hasil menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman siswa dari Siklus I posttest rata-rata 75,0 ke Siklus II posttest rata-rata 78,6, bersamaan dengan peningkatan keterlibatan siswa dari 77% menjadi 88%. Pembelajaran diferensiasi terbukti efektif meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan siswa di lingkungan SMK. Saran penelitian selanjutnya mencakup pemahaman lebih dalam faktor-faktor yang memengaruhi metode tersebut dan pengembangan perencanaan pembelajaran yang terstruktur, untuk mendukung adaptasi kurikulum secara menyeluruh.
SMK Muhammadiyah 1 Padang faces variations in students' level of understanding and learning speed. Some complete learning faster while others take longer. The problem that arises is the variation in the level of understanding and learning speed of students at SMK Muhammadiyah 1 Padang, requiring responsive learning methods to improve learning outcomes and student engagement. This encourages research into the effectiveness of differentiation learning methods in Light Vehicle Engine Maintenance. With a classroom action research approach for two cycles where the subjects of this study are 22 students of class XI Light Vehicle Engineering. Results showed a significant improvement in student understanding from Cycle I posttest average 75.0 to Cycle II posttest average 78.6, along with increased student engagement from 77% to 88%. Differentiation learning is proven to be effective in improving learning outcomes and student involvement in the vocational environment. Further research suggestions include a deeper understanding of the factors influencing the method and the development of structured lesson planning, to support overall curriculum adaptation.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
[2] F. H. Afifi, H. D. Saputra, M. Nasir, dan D. S. Putra, “Perbandingan Hasil Belajar Tamatan SMA dan SMK, Studi Kasus pada Mahasiswa Teknik Otomotif Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang,” 1, vol. 4, no. 1, Art. no. 1, Apr 2023, doi: 10.46574/mted.v4i1.104.
[3] N. A. Zakhiha, Wagino, H. Maksum, dan W. Purwanto, “Kontribusi Persepsi Mahasiswa Tentang Pelaksanaan Pembelajaran Partisipatif Berbasis E-learning Terhadap Hasil Belajar Teknologi Alat Berat Departemen Teknik Otomotif Universitas Negeri Padang,” 1, vol. 4, no. 4, Art. no. 4, Nov 2023, doi: 10.46574/mted.v4i4.118.
[4] A. Sulastri, M. Milana, D. Fernandez, N. Hidayat, S. Erawati, dan W. L. Afriza, “Evaluasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di SMKN 1 Dua Koto,” 1, vol. 4, no. 4, Art. no. 4, Nov 2023, doi: 10.46574/mted.v4i4.128.
[5] D. Setiawan, R. Rifdarmon, D. Yuvenda, dan M. Nasir, “Pengaruh Metode Diskusi Menggunakan Aplikasi Zoom Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa,” Edumaspul: Jurnal Pendidikan, vol. 6, no. 1, Art. no. 1, Mar 2022, doi: 10.33487/edumaspul.v6i1.1870.
[6] A. T. Purnawanto, “Pembelajaran Berdiferensiasi,” JURNAL PEDAGOGY, vol. 16, no. 1, Art. no. 1, Apr 2023.
[7] S. A. Wahyudi, M. Siddik, dan E. Suhartini, “Analisis Pembelajaran IPAS dengan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka,” JURNAL PENDIDIKAN MIPA, vol. 13, no. 4, Art. no. 4, Des 2023, doi: 10.37630/jpm.v13i4.1296.
[8] S. Kinanthi, E. P. Astuti, dan R. Y. Purwoko, “Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Matematis Siswa Kelas X,” Didactical Mathematics, vol. 5, no. 2, Art. no. 2, Okt 2023, doi: 10.31949/dm.v5i2.6651.
[9] I. N. Marani dkk., “Aspek Pembelajaran dan Metode Belajar Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan,” 2024, Diakses: 27 Februari 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://www.researchgate.net/profile/Eka-Novita-Sari/publication/378151948_eBook_J_-_Aspek_Pembelajaran_dan_Metode_Belajar_Pendidikan_Jasmani_Olahraga_dan_Kesehatan/links/65ca97661e1ec12eff8a699d/eBook-J-Aspek-Pembelajaran-dan-Metode-Belajar-Pendidikan-Jasmani-Olahraga-dan-Kesehatan.pdf
[10] K. N. Anggraini, “A Implementasi Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMAN 2 Palembang,” Jurnal Sinar Edukasi, vol. 4, no. 3, hlm. 31–48, Sep 2023, doi: 10.61346/jse.v4i3.71.
[11] F. U. Alqarny dan A. R. Ridha, “Obyek Evaluasi Hasil Belajar Aspek Kognitif,” Jurnal Pendidikan Inovatif, vol. 6, no. 1, Art. no. 1, Jan 2024, Diakses: 27 Februari 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://journalpedia.com/1/index.php/jpi/article/view/594
[12] N. I. Thurrodliyah, A. Usman, dan S. Suciati, “Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi,” Jurnal Biologi, vol. 1, no. 3, hlm. 1–14, 2024, doi: 10.47134/biology.v1i3.1970.
[13] Y. D. Afelia, A. P. Utomo, dan H. Sulistyaningsih, “Implementasi Model Problem Based learning (PBL) Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi pada Mata Pelajaran Biologi di Kelas X SMA,” Jurnal Biologi, vol. 1, no. 2, hlm. 1–11, 2024, doi: 10.47134/biology.v1i2.1963.
[14] Y. Shandra, “Strategi Untuk Meningkatkan Minat Belajar: Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berdiferensiasi Pada Ekonomi Kelas X,” Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), vol. 7, no. 1, hlm. 1292–1299, Jan 2024, doi: 10.31004/jrpp.v7i1.25137.
[15] I. Martiana, “Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Mengikuti Pelajaran Sosiologi Melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi,” Jurnal Locus Penelitian dan Pengabdian, vol. 2, no. 6, hlm. 500–506, Jun 2023, doi: 10.58344/locus.v2i6.1194.
[16] R. Nuriyani, S. A. Waluyati, dan D. Dahlia, “Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Keaktifan dan Kreativitas Belajar Peserta Didik,” ASANKA : Journal of Social Science and Education, vol. 4, no. 2, Art. no. 2, Sep 2023, doi: 10.21154/asanka.v4i2.7900.
[17] R. Sigalingging, PENERAPAN PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU Kepemimpinan Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Pembelajaran di Sekolah Penggerak. TATA AKBAR, 2021.
[18] A. Tanzeh dan S. Arikunto, “Metode Penelitian Metode Penelitian,” Metode Penelitian, vol. 43, hlm. 22–34, 2020.
[19] A. Hamzah, Metode Penelitian & Pengembangan (Research & Development) Uji Produk Kuantitatif dan Kualitatif Proses dan Hasil Dilengkapi Contoh Proposal Pengembangan Desain Uji Kualitatif dan Kuantitatif. CV Literasi Nusantara Abadi, 2021.
[20] M. Sari, H. Rachman, N. J. Astuti, M. W. Afgani, dan R. A. Siroj, “Explanatory Survey dalam Metode Penelitian Deskriptif Kuantitatif,” Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, vol. 3, no. 01, Art. no. 01, 2023, doi: 10.47709/jpsk.v3i01.1953.
[21] Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2019.
[22] [22] L. P. Sinambela, Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2018, hlm. 284.
[23] F. P. Akhmad dan F. Azzam, “Efektivitas Pelaksanaan Supervisi Akademik Pengawas Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru PAI SD di Kecamatan Tambun Selatan,” Parameter, vol. 7, no. 1, hlm. 26–40, 2022.
[24] D. Iskandar, “Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Report Text Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas IX.A SMP Negeri 1 Sape Tahun Pelajaran 2020/2021,” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), vol. 1, no. 2, Art. no. 2, Sep 2021, doi: 10.53299/jppi.v1i2.48.
[25] E. Septyana, N. D. Indriati, I. Indiati, dan L. Ariyanto, “Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X Boga 1 SMK di Semarang pada Materi Program Linear,” Jurnal Sains dan Edukasi Sains, vol. 6, no. 2, Art. no. 2, Agu 2023, doi: 10.24246/juses.v6i2p85-94.